Zarflar, bir cümledeki başka bir zarfı, bir sıfatı veya bir fiili değiştirebilen kelimelerdir. Zarflar, fazladan bir bilgi ve ayrıntı düzeyi sağlayarak dilbilgisinde kritik bir rol oynar. Ayrıca ne zaman, nerede veya nasıl gibi kritik soruları da yanıtlarlar. Öğrencilerinize zarf kullanımını öğretiyorsanız, işe zarfların temel kategorilerini açıklayarak başlayın. Ardından, öğrencilerin çeşitli zarfları kullanarak cümleler kurma pratiği yapabileceği bir dizi alıştırmaya geçin.
adımlar
Yöntem 1/3: Zarfların Temel Özelliklerinin Üzerinden Gitmek
Adım 1. Zarfların cevaplayabileceği tüm olası soruları tanımlayın
Ek bir açıklık veya ayrıntı düzeyi sağlamak için cümlelere zarflar eklenir. Öğrencilere öğretirken, cevaplayabilecekleri soruları listeleyerek onlara zarfların önemini hatırlatın. Öğrencilerinizden önerilerde bulunmalarını ve tahtaya yazmalarını isteyin.
- Örneğin zarflar, “Nasıl? Ne kadar? Hangi durumda? Ne zaman? Nereye? Neden?"
- Bu sırada, öğrencilerin “Kelime –ly ile mi bitiyor?” diye sormasını da isteyebilirsiniz. Bu, genç öğrencilerin zarfları tanımlaması için kolay bir yoldur.
Adım 2. Tüm zarf kategorilerini listeleyin
Öğrencilerin, farklı zarfların içine girdiği birkaç belirli kategori olduğunu bilmeleri önemlidir. Öğrencilerinize zarf kategorilerini öğrenmenin onları tanımlamayı ve değiştirmeyi kolaylaştıracağını açıklayın. Zamanın, yerin ve olayların veya eylemlerin tarzının tanımlarını sağlayan zarfların nasıl olduğunu tartışın.
- Örneğin, zaman zarfları, sıklık ve zamanlama ile ilgili soruların yanıtlarını içerir. Yakında, erken ve yarın zaman zarflarıdır.
- Konum zarfları, “Nerede?” Sorusunu yanıtlamaya yardımcı olur. Üst kat, alt kat ve iç yer zarflarıdır.
- Hal zarfları, “Nasıl?” Sorusuna cevap vermeye yardımcı olur. Ne yazık ki, sessizce ve hızlı bir şekilde tüm zarflardır.
Adım 3. Öğrencilerinize zarflar hakkında ne gibi soruları olduğunu sorun
Zarfların ne olduğuna ve hangi kategorilere ait olabileceğine dair genel bir açıklama yaptıktan sonra, cümle yapısı ve zarflarla ilgili öğrencilerin sorularına zemini açın.
- Birkaç dakika sürebileceğinden, bu konuşma için kendinize bolca öğretme zamanı verin.
- Daha genç öğrencilerin daha az soru sormasını bekleyin. Muhtemelen cümle kurmanın temelleri hakkında da daha fazla talimata ihtiyaç duyacaklar.
Yöntem 2/3: Sınıf Alıştırmalarını Kullanarak Zarflarda Ustalaşma
Adım 1. Öğrencilerinizle bir isim/eylem tarzı listesi oluşturun
Bir sınıf olarak, olası bir eylemi temsil eden fiillerle eşleştirilmiş en az 10 basit ismin bir listesini oluşturun. Ardından, öğrencilerinizden bir zarfla birlikte isim/fiil eşleştirmelerini kullanarak olası cümleler oluşturmalarını isteyin. Bu cümle seçeneklerini herkesin görmesi için tahtaya yazın.
- Örneğin, bir tavşan/sekme çifti için, bir cümle "Bir tavşan aceleyle zıplar" gibi görünebilir.
- Bu, her seviyeye uygun bir egzersizdir. Yeni başlayan öğrenciler için, listeye yansıtabilecekleri birkaç örnekle başlayın.
- Her eşleştirme için bir dizi farklı cümle önerisi almalısınız. Bu egzersizin bir parçası. Hal zarflarının bir cümleyi nasıl tanımladığını gösterir. Örneğin, bir köpek/havlama çifti için, bir cümle "Bir köpek yüksek sesle havlıyor" gibi görünebilir. Veya, "Bir köpek heyecanla havlar."
Adım 2. Cümle kurma yoluyla yer zarfları üzerinde çalışın
Öğrencilerinizden “-wards” ile biten bir zarf listesi oluşturmalarını isteyin. Ardından, bu yönlü zarfları kullanarak cümleler kurmalarını sağlayın ve bunları tahtaya yazın. Öğrencilerinize bu zarfları takip eden ve bu zarflarla çalışmayan eylemleri gösteren cümleler oluşturmanız faydalı olur.
- Örneğin bir öğrenci, “Bir kayan yıldız aşağıya düşüyor” diyebilir.
- Bir öğrenci "doğru" kelimesini kullanmaya çalışırsa, bunun bir edat olduğunu açıklamanız gerekir.
- Bu alıştırma geniş kapsamlı bir kelime dağarcığı gerektirdiğinden, orta veya ileri düzeydeki öğrenciler için daha uygundur.
Adım 3. “Ne kadar uzun?
” Öğrenciden öğrenciye gidin ve her birine “Ne kadar süre…?” ile başlayan bir soru sorun. Bu oyunun kurallarından biri, her öğrencinin bu soruyu “for” zaman zarfıyla başlayarak cevaplaması gerektiğidir. Ardından, belirli bir süre belirtirler.
- Karıştırmak için hem geçmişten hem de günümüzden sorular sorun.
- Örneğin, “Ne kadar süredir okuldasınız?” Diye sorabilirsiniz. Öğrencileriniz “5 yıl boyunca” diye cevap verebilir.
- Bu, yeni başlayan öğrenciler için harika bir alıştırmadır, çünkü onları zarfın önemini anlamalarını kolaylaştırır.
Adım 4. Etrafında dolaşan bir zarf oyunu oynayın
Sınıfınızın bir köşesinden başlayın ve yavaşça odanın içinde dolaşın. Öğrencilerinizden bu süre zarfında sessiz olmalarını isteyin. Ardından tahtaya gidin ve büyük harflerle “Öğretmen yürüdü” yazın. Öğrencilerinizden size nasıl, ne zaman ve nereye yürüdüğünüzü söylemelerini isteyin.
- Yanıtlarını tahtaya kaydedin. Zarfları gözden geçirin ve daire içine alın. Çok hızlı bir şekilde bir dizi zarf sağladıklarını görecekler.
- Her seviyedeki öğrenci bu öğretme alıştırmasından yararlanabilir.
Adım 5. Öğrencilerden sıfatları zarflara dönüştürmelerini isteyin
Öğrencilerinizin bir sıfat listesi bulmasını sağlayın. Ardından, bir sınıf olarak listede aşağı doğru ilerleyin. Sonuna “-ly” eklenerek zarfa dönüştürülebilecek zarfları arayın.
Örneğin, öğrencileriniz "yüksek sesle" kelimesini "yüksek sesle"e dönüştürebilir
Yöntem 3/3: Zarf Kullanımının Çiftler Halinde Uygulanması
Adım 1. Düzeltmeye dayalı bir alıştırmayı tamamlayın
Öğrenciler bu öğrenme yaklaşımını severler çünkü dilbilgisine bir oyunmuş gibi yaklaşmalarını sağlar. Öğrencilerinizi çiftlere ayırın. İlk öğrenci zarf içeren yanlış bir ifadede bulunur. Ardından, ikinci öğrenci aynı cümleyi kullanır, ancak zarfı kendilerinden biriyle değiştirir.
- İlk ifadenin yanlış veya yanlış olması önemlidir çünkü bu, öğrencinin partnerinin öğretmen rolünü oynamasına ve bir düzeltme önermesine olanak tanır. Örnek bir eşleştirme, "Köpek sessizce havlar" cümlesinin ilk cümlesi olabilir. Düzeltilmiş cümle, “Köpek yüksek sesle havlıyor” olabilir.
- Bu alıştırmanın sadece 2 turuna bağlı kalmayın. Öğrenciler aynı cümle ile birden çok kez ileri geri gitmelidir. Özellikle ileri düzey öğrenciler, bu oyunu genellikle 30 dakikaya kadar devam ettirebilir.
- Örneğin, ilk öğrenci “Sporcu kaba hareket ediyor” diyebilir. İkinci öğrenci bunu “Sporcu hızlı hareket eder” şeklinde değiştirebilir.
Adım 2. Mekânsal bir alıştırma ile yer zarflarını uygulayın
Öğrencilerinizi eşleştirin ve sınıfta birlikte dolaşmasını sağlayın. Sırayla, "aşağı" gibi yaygın edatlarla birlikte "burada" ve "orada" kelimelerini içeren cümleler kurmalıdırlar. Öğrencilerinizden yalnızca nispeten yakın bir şey için "burası" ve daha uzaktaki bir öğe için "orada" kullanmalarını isteyin.
- Öğrencilerinizin kullanabileceği diğer edatlar yukarı, üst, alt ve üst içerir.
- Örneğin, bir öğrenci “Tavan orada” diyebilir. Veya, "masam şurada."
- Bu, zarfları çevreleriyle ilişkilendirmelerini sağladığı için her seviyedeki öğrenci için eğlenceli bir alıştırmadır.
Adım 3. Öğrencilere sıklık zarflarını öğretmek için bir kart oyunu yapın
Her öğrenci çiftine, her birinde tek bir sıklık zarfının yazılı olduğu bir paket not kartı verin. Birbirlerine sıklık zarflarının cevap olduğu sorular sormalarını söyleyin. Bir öğrenci, cevap olarak bu zarf ile bir soru sorulursa kartını bırakmak zorundadır.
- Bazı yaygın sıklık zarfları şunlardır: bazen, nadiren, neredeyse hiçbir zaman, neredeyse hiç, her zaman ve genellikle.
- Bu, çeşitli zarflar arasındaki karmaşık nüanslar nedeniyle ileri düzey öğrenciler için daha etkili bir alıştırmadır.
Örnek Zarflar Çalışma Sayfası
Zarflar Çalışma Sayfası